📚 جزوه یا خلاصه: روش های ارزشیابی آموزشی
🖊 مولف: دکتر علیرضا کیامنش
نام فایل:جزوه روش های ارزشیابی آموزشی دکتر علیرضا کیامنش
فرمت فایل:pdf باکیفیت بالا
تعداد صفحات فایل:139 صفحه
دانشجویان و کاربران گرامی محتوای فایل جزوه روش های ارزشیابی آموزشی اثر دکتر علیرضا کیامنش کاملترین جزوه حال حاضر در فرمت فایل pdf با کیفیت عالی تهیه و تدوین گردیده است.
قسمتی از فایل:
فھرست صفحه ھدفھای درس فصل اول – دور نمای ارزشيابی آموزشی فصل دوم – الگوھای ارزشيابی فصل سوم – ارزشيابی و ھدفھای آموزشی فصل چھارم – ارزشياب ارزشيابی و اندازه گيری فصل پنجم – ارشيابی و اندازه گيری آزمونھای مالکی فصل ششم – ارزشيابی و اندازه گيری فصل ھفتم – طرحھای ارزشيابی فصل ھشتم – نمونه گيری در ارزشيابی آموزشی فصل نھم – تھيه گزارش يافته ھای ارزشيابی منابع ھدف اھ ی درس ھدف ھ ن ايی درس دانشجويان با مطالعه اين درس روشھای مختلف ارزشيابی . آموزشی و چگونگی کاربرد آن را ياد می گيرند ھدفھای کلی درس دانشجويان پس از مطالعه مطالب اين درس ١-با روند تک نوي ی ا ش ا رز ي بی آم ش وز ی آشنا می شوند ٢-الگوھای مختلف ارزشيابی آموزشی را مورد برسی قرار می دھند ٣-رابطه ارزشياب ارزشيابی و ھدفھای و آم زشی را درک می کنند ۴-ارزشيابی و اندازه گيری را مورد تحليل قرار می دھند ۵ -زمونھ آ ای ھنجاری و مالکی را مقايسه می کنند ۶-چگونگی اندازه گيری عملکرد ھای آموزشی را می آموزند ٧-با طرحھای مختلف ارزشيابی آشنا می شوند ٨ -گ نگ چو ی نمونه گيری در ا ش ا رز ي بی را می آموزند ٩-با روش تھيه گزارش يافته ھای ارزشيابی آشنا می شوند فصل اول دور من ای ر ي ا زش ابی مو آ زشی پيشگفتار از گذشته بسيار دور تا کنون امتحان به صورت غير رسمی و يا رسمی انجام می شده است . در اوايل قرن بيستم با تالش رالف تايلر ابزارھای ابزارھای اندازه گيری - آزمونھا – رواج پيدا کردند ھدفھای کلی موزشی دريافت می شود سير تحول ارزشيابی آ - ١ ا رز ي بی ه ارزش ارب ر مختلف د يدگاھ ا ي ھی د مفاھيم و - ٢ آموخته می شود مفھوم - ٣ گيری و ا ا رزي بی و ه مفاھيم انداز ا رز ي بی ار با ارزش پاسخگويی می دھد يس قا ه ر ق ار م پوژ ھش مورد و ھدفھای رفتاری ١-دانش ا جوي ن اب يد سير تحول ا ش ا رز ي بی آم ش وز ی را شرح دھند ٢-تعاريف مختلف ارزشياب ارزشيابی آموزشی را توصيف کنند ٣-شباھتھا و تفاوتھ ش ا ت ا تفا ت ای عري ت ف رز ي ا شابی ر م خص ا ش کنند تاريخچه ارزشيابی از گذشته بسيار دور تا کنون معلمان برای پی بردن به ميزان موفقيت خود از مطالب آموزش داده شده به صورتھای مختلف از فراگيران امتحان استفاده می کردند
